В сентябре 2025 года более восьми миллионов учеников по всей Испании начали новый учебный год. Это время волнения и радости встреч, но и серьезных вызовов для образовательной системы.
Разнообразие и нагрузка на учителей
Классы стали гораздо более разнородными — здесь учатся дети с самыми разными потребностями: учащиеся с аутизмом, дислексией, СДВГ, ученики из других стран, а также те, кто нуждается в социальной поддержке. Включающая школа стала нормой, но количество специалистов и ресурсов не растет вместе с потребностями. Для учителей это значит больше работы без дополнительных рук и средств.
В некоторых школах, например в Бадии-дель-Вальес (Каталония), порой приходится самому педагогическому составу искать решения, создавать комиссии по инклюзии и разрабатывать внутренние стратегии. При этом учителям не хватает времени на подготовку, особенно когда новый сотрудник не знает всех особенностей учеников.
Проблемы инфраструктуры и климат-контроля
Многие школы сталкиваются с устаревшей инфраструктурой. В некоторых учебных заведениях отсутствуют кондиционеры, а вентиляция работает с перебоями из-за ограничений электросети. В Мадриде родители жалуются, что в классах летом достигается температура под 40 градусов — ситуация некомфортна и для детей, и для педагогов, но никаких срочных улучшений нет.
Школы после природных катастроф
Особый вызов — восстановление учебного процесса в районах, пострадавших от наводнений и паводков. В провинции Валенсия около 3 000 учеников вынуждены учиться в временных классах — бараках, которые пока не готовы принять всех детей. Родители и общественные организации протестуют, опасаясь за безопасность и качество образования.
Эмоциональная нагрузка и недовольство
Многие педагоги испытывают эмоциональное выгорание. Учителям приходится не только преподавать, но и поддерживать учеников с тяжелыми жизненными историями, часто при этом получая низкую зарплату и сталкиваясь с массовыми временными контрактами. В некоторых регионах, как в Кантабрии, учителя даже начали забастовки с первого дня учебного года.
Выводы
Новый учебный год в Испании — это зеркало современных социальных и экономических проблем. Растущая сложность классов и нехватка ресурсов требуют системных решений и внимания властей. Пока же учителя и родители борются с последствиями самостоятельно — кто-то покупает вентиляторы и создает комиссии, а кто-то выходят на улицы с протестами.
