В Каталонии дети из частных и концертовых школ начинают изучать английский в детском саду с разной интенсивностью. По данным Министерства образования на учебный год 2023-2024, 89% учеников частных школ занимаются английским в возрасте 3-5 лет, в то время как в государственных — только 50%.
Статистика по Каталонии и по Испании
Всего по региону 62,6% детей дошкольного возраста изучают английский, что значительно ниже, чем в среднем по Испании — 83,7%. Среди общенациональных лидеров по раннему изучению языка — Валенсия и регионы с почти стопроцентным охватом. Например, в Валенсии более 99% дошкольников учат английский, а в некоторых регионах, таких как Ла-Риоха и Галисия, этот показатель близок к 100%.
Почему английский присутствует не везде?
Каталонская образовательная политика учитывает уникальный социолингвистический контекст региона: официально в регионе два рабочих языка. По утверждению эксперта, профессора Университета Помпеу Фабра Кармен Перес, начинать изучение языка раньше полезно, но важнее интенсивность и качество программы. Ранняя нерегулярная «дозированная» подача материала не гарантирует хороших результатов.
По ее словам, на успешное овладение языком нужно примерно 10 000 часов практики — это около четырех лет. Между государственными и частными школами заметна большая разница в мотивации: государственные ориентированы на охват всего населения, а частные конкурируют за учеников и из-за этого запускают более интенсивные программы по английскому.
Тенденции и особенности региона
За последние десять лет в Каталонии доля дошкольников, изучающих английский, не выросла, а даже немного снизилась. Это контрастирует с тенденцией по всему Испании, где показатели выросли с 79% в 2013-14 до 83,7% в 2023-24.
Кроме того, в Каталонии действует двуязычная система (каталонский и испанский), что сказывается на учебных часах. Также регион переживает демографические изменения с притоком иммигрантов, требующих отдельного лингвистического подхода.
Таким образом, пока английский в каталонских государственных школах преподается лишь половине дошкольников, в частных и концертовых школах его изучение — почти норма. Эту разницу объясняют разным характером и задачами школ, а также социокультурными факторами региона.
